lunes, 10 de julio de 2023
Semana del terror
La última Semana del terror ha sido todo un éxito fruto de la colaboración de todos los departamentos, AMPA y alumnado. Ha sido una semana llena de sorpresas y actividades. En nuestro canal de YouTube e IVoox tenéis el reportaje. También la prensa se ha hecho eco de nuestra semana del terror.
Os dejamos algunos de los vídeos del escape room de terror en verso en el que han colaborado muchos profesores y profesoras del centro. Un gran éxito.
Os dejamos algunos de los vídeos del escape room de terror en verso en el que han colaborado muchos profesores y profesoras del centro. Un gran éxito.
martes, 14 de enero de 2020
Criterios evaluación primera parte del proyecto de inserción sociolaboral
Evaluación creación y viabilidad de la puesta en marcha de proyecto de inserción sociolaboral.
Trabajo en equipo. Cuento de las herramienats
El trabajo en equipo: “El cuento de las herramientas”
En un pequeño pueblo, existía una diminuta carpintería famosa por los muebeles que allí se fabricaban. Cierto día las herramientas decidieron reunirse en asamblea para dirimir sus diferencias. Una vez estuvieron todas reunidas, el martillo, en su calidad de presidente tomó la palabra.-Queridos compañerros, ya estamos constituidos en asamblea. ¿Cuál es el problema?. -Tienes que dimitir- exclamaron muchas voces.
-¿Cuál es la razón? – inquirió el martillo. -¡Haces demasiado ruido!- se oyo al fondo de la sala, al tiempo que las demás afirmaban con sus gestos. -Además -agregó otra herramienta-, te pasas el día golpeando todo.
El martillo se sintió triste y frustrado. _Está bien, me iré si eso es lo que quereis. ¿Quién se propone como presidente?.
-Yo, se autoproclamó el tornillo -De eso nada -gritaron varias herramientas-.Sólo sirves si das muchas vueltas y eso nos retrasa todo.
-Seré yo -exclamó la lija- -¡Jamás!-protesto la mayoría-. Eres muy aspera y siempre tienes fricciones con los demás.
-¡Yo seré el próximo presidente! -anuncio el metro. -De ninguna manera, te pasas el día midiendo a los demás como si tus medidas fueran las únicas válidas – dijo una pequeña herramienta.
En esa discusión estaban enfrascados cuando entró el carpintero y se puso a trabajar. Utilizó todas y cada una de las herramientas en el momento oportuno. Después de unas horas de trabajo, los trozos de madera apilados en el suelo fueron convertidos en un precioso mueble listo para entregar al cliente. El carpintero se levanto, observo el mueble y sonrió al ver lo bien que había quedado. Se quitó el delantal de trabajo y salió de la carpintería.
De inmediato la Asamblea volvió a reunirse y el alicate tomo la palabra: “Queridos compañeros, es evidente que todos tenemos defectos pero acabamos de ver que nuestras cualidades hacen posible que se puedan hacer muebles tan maravillosos como éste”. Las herramientas se miraron unas a otras sin decir nada y el alicate continuo: “son nuestras cualidades y no nuestros defectos las que nos hacen valiosas. El martillo es fuerte y eso nos hace unir muchas piezas. El tornillo también une y da fuerza allí donde no actua el martillo. La lija lima aquello que es áspero y pule la superficie. El metro es preciso y exacto, nos permite no equivocar las medidas que nos han encargado. Y así podría continuar con cada una de vosotras.
Después de aquellas palabras todas las herramientas se dieron cuenta que sólo el trabajo en equipo les hacia realmente útiles y que debían de fijarse en las virtudes de cada una para conseguir el éxito.
Juan Mateo titulado “Cuentos que mi jefe nunca me contó” donde señala como una de las premisas para trabajar en equipo y en grupos de trabajo es tener la sensatez de admitir que no hay nadie perfecto y una alta vocación de servicio.
Con qué herramienta te identificas y por qué.
lunes, 13 de enero de 2020
viernes, 13 de diciembre de 2019
domingo, 24 de noviembre de 2019
miércoles, 16 de octubre de 2019
Factores de empleabilidad - 10 claves
Todos los contenidos que trataremos de asimilar en este módulo, irán complementados con la adquisición de las habilidades que nos lleven a acercarnos todo lo que podamos a cumplir a nosotros mismos, los siguientes factores de empleabilidad que nos sugiere Peridis a través de la Fundación Telefónica.
¿Cúal más incluirías?
lunes, 14 de octubre de 2019
Funciones del lenguaje
Funciones del Lenguaje:
Cuadro de la siguiente web https://cuadrocomparativo.org/cuadros-sinopticos-sobre-funciones-del-lenguaje/
viernes, 4 de octubre de 2019
Webmix ejemplos de proyectos relacionados con la Integración social
Webmix ejemplos de proyectos relacionados con la Integración social
PLAZOS PROYECTO PERIODO ORDINARIO
Plazos para proyecto CI2
CALENDARIO ORIENTATIVO SUJETO A MODIFICACIONES:
26 de noviembre: Entrega de IDEA
9 de diciembre: Defensa proyecto convocatoria extraordinaria.
11 de febrero 2020: Entrega de la propuesta de proyecto.
18 de febrero de 2020: Aceptación o no de las propuestas y asignación provisional de tutorías individuales:
3 de marzo de 2020 inclusive: Plazo para presentar de nuevo las propuestas no aptas.
10 de marzo de 2020: Publicación de actas de propuestas revisadas y tutorías individuales provisionales.
23 de marzo de 2020: Registro propuestas ordinaria en Secretaría.
Día de entrega de boletines evaluación final: Resolución de las propuestas no aptas y asignación definitiva de tutorías individuales.
3 de abril: asignación definitiva de tutores individuales
14 de abril: entrega de proyectos
21 de mayo publicación de fechas de exposición y defensa y comisiones evaluadoras
1 de junio: comienza defensa de proyectos
23 de junio calificaciones finales
PERIODO EXTRAORDINARIO: Plazo adicional para presentar propuestas en el caso de no haberse presentado y/o aceptado en
fechas anteriores, de cara a poder realizar el proyecto en el periodo extraordinario del curso próximo
5 de mayo de 2020 presentación propuestas
19 de mayo de 2020 se publicarán actas/no actas
hasta el 3 de junio de 2020 plazo para modificaciones
Evaluación final de junio acta aptas/no aptas
26 de noviembre: Entrega de IDEA
9 de diciembre: Defensa proyecto convocatoria extraordinaria.
11 de febrero 2020: Entrega de la propuesta de proyecto.
18 de febrero de 2020: Aceptación o no de las propuestas y asignación provisional de tutorías individuales:
3 de marzo de 2020 inclusive: Plazo para presentar de nuevo las propuestas no aptas.
10 de marzo de 2020: Publicación de actas de propuestas revisadas y tutorías individuales provisionales.
23 de marzo de 2020: Registro propuestas ordinaria en Secretaría.
Día de entrega de boletines evaluación final: Resolución de las propuestas no aptas y asignación definitiva de tutorías individuales.
3 de abril: asignación definitiva de tutores individuales
14 de abril: entrega de proyectos
21 de mayo publicación de fechas de exposición y defensa y comisiones evaluadoras
1 de junio: comienza defensa de proyectos
23 de junio calificaciones finales
PERIODO EXTRAORDINARIO: Plazo adicional para presentar propuestas en el caso de no haberse presentado y/o aceptado en
fechas anteriores, de cara a poder realizar el proyecto en el periodo extraordinario del curso próximo
5 de mayo de 2020 presentación propuestas
19 de mayo de 2020 se publicarán actas/no actas
hasta el 3 de junio de 2020 plazo para modificaciones
Evaluación final de junio acta aptas/no aptas
lunes, 30 de septiembre de 2019
martes, 24 de septiembre de 2019
miércoles, 12 de junio de 2019
VALORACIÓN ACCIÓN TUTORIAL ISLA DE LA DEVA
En los siguientes enlaces se encuentran los formularios para valorar la acción tutorial del curso 2018-19 del IES Isla de la Deva
ALUMNADO
jueves, 6 de junio de 2019
Grupo de trabajo: BIENESTAR Juegos de mesa
Con el grupo hicimos un trabajo de dar opciones enriquecedoras, de entretenimiento y socialización en los recreos de Villar.
Desde la jefatura de estudios, nos proporcionaron un presupuesto para comprar juegos de mesa, que no sólo se han utilizado en los recreos sino también en las clases con un sistema de préstamo.
Desde la jefatura de estudios, nos proporcionaron un presupuesto para comprar juegos de mesa, que no sólo se han utilizado en los recreos sino también en las clases con un sistema de préstamo.
Grupo de trabajo: Bienestar. Concurso Clase con clase
Realizamos un concurso para mejorar las aulas, en las que participan todas las clases.
Estas son las bases, carteles y demás:
Concurso Clase con Clase
Bases del concurso
El concurso se pone en marcha en el curso 2018/2019. Participa todo el centro
1. Finalidad del presente concurso
El IES Isla de la Deva organiza este concurso, con el fin de mejorar el bienestar entre la comunidad educativa del Centro, a través de las mejoras en el espacio físico y su repercusión en el ámbito social y educativo. Cómo objetivo se busca intervenir con el alumnado a través de un concurso a mejorar en áreas como la convivencia, el aprovechamiento de las clase, la limpieza y el orden.
2. Personas a las que se dirige el concurso y categorías
Participan en el concurso todas las clases del centro, tanto de Ferrota como de El Villar. Para las clases de FP será voluntario.
Habrá dos categorías:(1)Ferrota (2)El Villar
3. Fecha del concurso
El presente concurso estará activo desde el momento que se haya presentado a todos los grupos, bien por la comisión organizadora, tutores o delegados.
4. Difusión
Se informará a través de la reunión de tutores y la junta de delegados. También miembros de la comisión del concurso los pueden explicar en las clases. Se pondrá un poster y las bases para pegarlas en clase. Carteles del concurso en todas las aulas.Información en web del centro y las redes sociales de que disponga.
5. Mecánica del concurso
Tras ser presentado el concurso a todas clase. Cada grupo se encargará de realizar acciones encaminadas a obtener puntos en los distintos apartados.
6. Comisión organizadora
Estará formada por miembros del departamento de orientación y otras personas que se incorporen en cada caso. Esta comisión será la encargada de adjudicar la puntuación en base a la información que recopilen por las vías que consideren oportunas:
Delegados/as, Profesores/as, Conserje,Limpiadores/as,Tutores,Inspecciones presenciales,
Votaciones sobre aspectos concretos vía redes sociales
Esta comisión puede sancionar sin puntuación o descalificación de algún grupo que incumpla las normas del reglamento del centro o que realicen conductas contrarias a los objetivos de este proyecto.
7. Premios
Cada trimestre se otorgará un premio a la clase ganadora. El premio será establecido por la comisión organizadora con el visto buena de la Jefatura de Estudios.
Dos premios equivalentes para la clase ganadora en cada uno de los dos edificios.
A final de curso se entregará un premio absoluto a la clase que haya tenido más puntuación. Puede ser por ejemplo una excursión, un concierto...
Ejemplos de premios pueden ser: una película con aperitivos en la clase que ellos escojan, un taller especial sobre algo que les guste, ser dj´s de recreo una semana,...
Los premios se comunicarán por la comisión a las clases ganadoras y se expondrán los resultados en un área común del centro.
8.Puntuación: Se valorarán según la siguiente rúbrica pudiendo la comisión hacer las variaciones que considere oportunas en cualquier momento.
*Puntos extras por iniciativas
Iniciativas de grupos de clase que mejoran cualquiera de los apartados anteriores. Pueden organizar y decorar zonas comunes como el pasillo de su clase (presentando previamente a algún responsable su idea). Llevar a cabo una campaña para concienciar del uso de las papeleras en el recreo...
9. Seguimiento y valoración:
Se realizará un seguimiento de este proyecto para valorar si se está encaminando a la consecución de los objetivos marcados, y su repercusión y valoración por parte de los participantes en el centro.
A mitad de cada trimestre se valorará en las reuniones de tutores con el siguiente formulario o por las personas que lo coordinen. Y al terminar el curso se enviará a todo el profesorado y alumnado implicado en el concurso.
Y de este formulario se detectarán los siguientes puntos:
- Número de clases que han hecho propuestas
- El área que suscita mayor interés entre el alumnado
- Aspectos de mejora propuestos por los tutores, profesorado y alumnado
- Principales aspectos a mejorar en las clases, cuya mejora se puede motivar desde el concurso
VALORACIÓN
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CRITERIOS
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MAL-0
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REGULAR-1
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BIEN-2
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MUY BIEN-3
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Limpieza y orden
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0. La clase está sucia y desordenada. No se recicla. Desinterés general. El corcho no organizado.
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1. La clase necesita mejorar en el orden y la limpieza. En muy pocas ocasiones se recicla. El corcho tiene poca de la información que debería tener.
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2. La clase está ordenada y limpia en la mayoría de las ocasiones. En ocasiones se recicla. El corcho está ordenado y contiene la información relevante.
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3. La clase está ordenada y limpia permanentemente. Se recicla. Se ha conseguido la implicación general del grupo. El corcho está ordenado, contiene toda la información y se complementa con más información relevante.
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Guapa e innovadora
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0. No se reutilizan y aprovechan materiales. No hay decoración. Los trabajos presentados no cumplen los requisitos mínimos de calidad. Disposición negativa del aula.
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1. Escasa reutilización y aprovechan materiales. La decoración mejorable. Se presentan trabajos que se pueden mejorar. La disposición del aula es mejorable.
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2. En ocasiones se reutilizan y aprovechan materiales de manera ingeniosa. La decoración es coherente con el espacio y momento. Se presenta y elabora algún trabajo en los que se cumplen los objetivos marcados de forma sorprendente, eficaz, con esfuerzo y revistiendo en mejorar el rendimiento del grupo.
Disposición eficaz del aula.
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3. Se reutilizan y aprovechan materiales de manera ingeniosa. La decoración es de gran calidad artística y coherente con el espacio y momento. Se presentan y elaboran trabajos en los que se cumplen los objetivos marcados de forma sorprendente, eficaz, con esfuerzo y revistiendo en mejorar el rendimiento del grupo.
Disposición eficaz del aula.
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Convivencia
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0. Existen relevantes amonestaciones y retrasos. En la clase no hay miembros responsables de tareas extras del centro. La convivencia y participación en las clases negativa.
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1. Existen algunas amonestaciones y retrasos. En la clase hay puntualmente miembros responsables de tareas extras del centro. No se llevan a cabo iniciativas para convivir de forma positiva. Convivencia y participación en las clases mejorable.
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2. Mejora o escasas amonestaciones y retrasos. En la clase hay miembros responsables de tareas extras del centro. Se llevan a cabo iniciativas para convivir de forma positiva. Convivencia y participación en las clases adecuada.
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3. Sin amonestaciones ni retrasos. En la clase hay miembros responsables de tareas extras del centro. Se llevan a cabo iniciativas para convivir de forma positiva muy relevantes. Convivencia y participación en las clases muy positiva.
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Puntos extras por iniciativas plus
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0. No se hace nada. O promueve conductas contrarias al objetivos del concurso
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2. Su organización e implicación es mejorable. Su objetivo es difuso, si bien se encamina correctamente no se concluye la acción. No se ha conseguido implicar a más personas que estarían interesadas.
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3. Su organización e implicación es buena. Su objetivo es claro, si bien se encamina correctamente y se concluye la acción. Se ha conseguido implicar a bastantes personas interesadas.
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4.Su organización e implicación es muy buena. Su objetivo es claro, ambicioso y se encamina correctamente todas las acciones hacia su logro, evaluando los resultados obtenidos, y proponiendo mejoras. Se ha conseguido implicar a prácticamente todas las personas interesadas.
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No se aplica ninguna de las mejoras propuestas
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Se aplican muy pocas de las mejoras que se proponen
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Se aplican algunas de las mejoras que se proponen.
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Se aplican las mejoras que se proponen.
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Al haber muchas clases interesadas en pintar hicimos unas orientaciones para que fuesen comunes a todos.
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